Actividad: “Toti en la pradera”
Tema: conteo, sumas-restas
Edad: 5-6 años
Indicador de desempeño:
-
Realiza conteo del 1 al 20
-
Suma y resta dígitos del 1 al 6
Recursos: historia “Toti en la pradera”, camino por la pradera
Inicio
Se inicia la actividad contando la pequeña historia de “Toti en la pradera” (anexos), después se hacen preguntas para retroalimentar la historia tales como ¿Quién era Toti? ¿En qué lugar estaba Toti? ¿A dónde iba Toti? ¿Qué elementos debía recoger en el camino?, entre otras.
Desarrollo
Seguidamente, se presenta a los niños un camino que debe recorrer Toti, con estaciones en las que debe realizar las operaciones dadas, ya sea suma o resta, para saber qué y cuántos elementos puede coger; se les muestra una cantidad diferente de elementos al resultado de las operaciones, de los cuales los niños deben contar cuantos son y eliminar los que sobran.
Finalización
Para terminar, es necesario que se realice un conteo general para saber cuántos elementos en total pudo coger Toti, con su pregunta respectiva ¿Cuántos elementos tiene Toti cuando llega a casa?
Anexos
Toti en la pradera
La vaca Toti, se encontraba paseando por la pradera, cuando recordó que debía recoger algunas cosas de camino a casa, pero tenía un problema, para poder coger los elementos, era necesario realizar operaciones; entonces Toti pensó “que mala soy para hacer operaciones, quisiera que alguien me pudiera ayudar”, estando preocupada, se le ocurre una idea, quizá algún niño me pueda ayudar con las operaciones y así me podré llevar muchas cosas a casa.
A partir de la idea que se le ocurre a Toti, se invita a los niños a ayudarla para que se lleve muchas cosas a su casa
Actividad: “La pérdida de las manzanas”
Tema: conservación de longitudes y cantidad
Edad: 5-6 años
Indicador de desempeño:
-
Reconoce las diferencias de longitudes a partir de sus características
-
Identifica las diferentes cantidades presentadas, cual tiene más y cual menos
Recursos: historia “La pérdida de las manzanas”, caminos con curvas y recto, círculos que simulan manzanas
Inicio
Para iniciar la actividad, se cuenta la historia “La pérdida de las manzanas” (anexos), al terminar, se realizan preguntas para retroalimentar tales como ¿Qué personajes había en la historia? ¿Qué llevaban para sus casas? ¿Cuáles eran las características de los caminos?, entre otras.
Desarrollo
Después, se presenta a los niños dos caminos diferentes, uno con curvas y otro recto, se les dice que por caminos como esos Conejo y Tortuga debían pasar, y poco a poco sus manzanas iban perdiendo, pero Conejo las botaba muy seguido y Tortuga un poco más alejadas; cuando los niños hayan observado los sucesos, se les pregunta ¿Quién tenía más manzanas? ¿Cuál es el camino más largo? ¿Por qué?, entre otras.
Finalización
Se termina confirmando y explicando, en caso tal que los niños no lo comprendan, cual es el camino más largo, mostrándoles que el camino curvo una vez se ponga recto termina siendo más largo, pues sus curvas necesitan más “cordón”.
Anexos
La pérdida de las manzanas
Un día, señor Conejo y señora Tortuga estaban hablando, pensando acerca de la deliciosa cena que tendrían cuando llegara la noche, pues un amiga, la señora Cigüeña les había regalado muchas manzanas, poco tiempo después se despidieron y cada uno se fue por su camino a casa; cuando llegaron y abrieron sus canastas se dieron cuenta que no tenían nada, entonces recordaron que podría haber sucedido y cayeron en cuenta que cuando estaban hablando, olvidaron cerrar muy bien sus canastas, así aprendieron que debían revisar sus cosas y en algunas ocasiones ayudar a los demás para no perder ninguna.
A partir de la historia, se les muestra los caminos simulando los que debían andar Conejo y Tortuga.
Actividad: Jugando dominó
Tema: Asociación número-cantidad
Edad: 5 a 6 años
Indicador de desempeño:
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Reconoce los números de las fichas de dominó
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Asocia la cantidad adecuada al número indicado
Recursos
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Dominó
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Números y cantidades
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Lápiz o colores
Inicio
Se inicia la actividad diciendo la rima del dominó, luego se realizan preguntas tales como ¿conocen qué es un dominó? ¿Qué características tienen sus fichas? ¿Han jugado alguna vez al dominó? ¿Cómo lo han hecho?, entre otras; en seguida se muestran los números del 1 al 6 preguntando si los conocen y contando las cantidades que representan el número.
Desarrollo
Después, se presenta a los niños las fichas de dominó que por un extremo debe tener el número y por el otro la cantidad; se le indica a los niños que se va a realizar un juego y que cada uno va poniendo la ficha de acuerdo a lo que corresponda; es decir, si alguno pone el número 6, el otro niño debe poner la cantidad indicada 6, y así sucesivamente.
Finalización
Para terminar, se muestra a los niños un número determinado, a partir del cual deberán dibujar la cantidad indica
Actividad: El gusanito medidor
Tema: El gusanito medidor
Edad: 5 a 6 años
Indicador de desempeño:
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Mide la superficie de la mesa usando sus dedos índice y pulgar perfeccionando su coordinación dinámica manual
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Cuenta los pasos del gusanito medidor al medir la superficie de la mesa
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Identifica los números y colorea de acuerdo al color indicada para cada parte del gusanito medidor
Recursos:
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Rima “El gusanito medidor”
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Títeres de dedo (cabeza del gusano)
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Ficha para colorear el gusano
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Colores
Inicio
Se inicia la actividad con la rima “El gusanito medidor” a partir de la cual se realizan preguntas tales como ¿Qué medía el gusanito? ¿Cuántos pasos creen que dio?, entre otras.
Desarrollo
Después, como es un gusano el que mide, se entrega a los niños un títere de dedo, la cabeza del gusano, para simular que su dedo índice es el inicio del cuerpo y el pulgar el final del mismo; en seguida, se pide a los niños que midan la superficie de la mesa con sus dedos tal como lo hizo el gusanito, esto hace que tengan mayor coordinación dinámica manual y permite que se levanten de su asiento para medir. Cuando han terminado, se les pregunta ¿Cuántos pasos dio el gusanito medidor?, como van a dar respuestas diferentes, se les pide que lo piensen para que luego en una ficha escriban el número de pasos.
Finalización
Para terminar, se entrega a los niños las fichas, allí hay un recuadro en el que deben escribir el número de pasos que dio el gusano; después, deben colorear el gusanito medidor de acuerdo al color de cada número.
Actividad: Concéntrese número-cantidad
Tema: Número-cantidad
Edad: 5 a 6 años
Indicador de desempeño:
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Asocia numero con la cantidad indicada
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Recuerda dónde está el número y la cantidad en las tarjetas del concéntrese
Recursos:
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Concéntrese de numero-cantidad
Inicio
Se inicia la actividad mostrando las tarjetas del concéntrese sobre la mesa, luego se voltean para que el número y la cantidad quede por debajo, en seguida se realizan preguntas tales como ¿conocen qué es un concéntrese? ¿Qué características tienen sus fichas? ¿Han jugado alguna vez concéntrese? ¿Cómo lo han hecho?, entre otras; en seguida se muestran los números del 1 al 10 preguntando si los conocen y contando las cantidades que representan el número.
Desarrollo
Después, se indica a los niños que deben recordar en qué lugar se encuentran las parejas, por ejemplo, se destapa una tarjeta, salió el número 3, entonces se deben voltear otra para conseguir la cantidad pareja, si anteriormente se mostró, es necesario recordar dónde está, solo se pueden voltear dos tarjetas por turno, si hace una pareja puede intentar buscar otra más.
Finalización
Para terminar, se pide a los niños que organicen los números y las cantidades en orden ascendente.
Actividad: Lotería de números
Tema: Asociación número y escritura del mismo
Edad: 5-6 años
Indicador de desempeño:
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Asocia e identifica los números de acuerdo a la manera en que se escriben
Recursos
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Lotería de números
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Fichas
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Colores
Inicio
Se inicia la actividad mostrándoles el material de la lotería a los niños, preguntándoles ¿Cómo se llama el juego? ¿Qué ven? ¿Qué números son? ¿Qué vamos a hacer con esta lotería?, a partir de las respuestas se inicia el juego con los niños.
Desarrollo
Durante el desarrollo, se hacen grupos de 4 niños o mas según sea el caso, luego se les reparte un tablero para cada equipo; se inicia el juego como se hace tradicionalmente.
Finalización
Para terminar, se pide a los niños que en una ficha que se les entrega, encierren los números según se les indique; por ejemplo, se les pide que encierren el número 8 con color rojo, y así con los demás números.
Actividad: En búsqueda del tesoro
Tema: Adición, sustracción y seriación de los resultados de las operaciones
Edad: 5 a 6 años
Indicador de desempeño:
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Realiza operaciones sencillas de suma y resta para avanzar en el camino
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Organiza los resultados de las operaciones de mayor a menor
Recursos
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Camino
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Caja de tesoro
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Monedas de chocolate
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Tarjetas con las operaciones
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Lápiz
Inicio
Se inicia la actividad mostrando el camino que deben recorrer, luego se realizan preguntas tales como ¿Para qué creen que esta el camino? ¿Qué habrá al final?, entre otras; posteriormente se les dice que un pirata perdió su tesoro y son los niños los que deben pasar el camino hasta el tesoro y encontrarlo, pues el pirata ha mandado una carta diciendo que quien lo encuentre se pude quedar con él.
Desarrollo
Después, se dan las indicaciones y se les dice que deben lanzar el dado y según el número avanzar en el camino; para seguir avanzando, deben realizar una suma o resta según la estación, esta se les da en una tarjeta; si no la realiza, pierde el turno y debe esperar la siguiente ronda. Cuando terminen el camino se encuentran con la caja del tesoro, para poder abrirlo, cada niño debe realizar una última operación, si la resuelve, sacan el número de monedas de chocolate según sea el resultado; es decir, si sale 2+1=3, el resultado será la cantidad que deben coger de la caja.
Finalización
Para terminar, cada niño tiene consigo las tarjetas de las operaciones con sus respectivos resultados, entonces deben organizar de mayor a menor los resultados; es decir, si los resultados fueron 4, 3, 8, 2, 9; cada uno debe organizarlo así: 9, 8, 4, 3, 2.
Actividad: "La liebre y la tortuga"
Tema: operaciones básicas sumas y restas
Edad: 5 a 6 años
Indicador de desempeño:
Realiza sumas y restas para colorear el resultado indicado
Recursos
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Ficha con una zorra para colorear
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Colores
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Fábula “La zorra y el cuervo”
Inicio
Se iniciamostrando el vídeo de la fábula “La liebre y la tortuga”, a partir de esta se realizan preguntas tales como ¿Qué personajes había en la fábula? ¿Qué hizo la liebre cuando creyo que iba a ganar? ¿Cómo se sintió el la tortuga?, entre otras.
Desarrollo
Posteriormente, se presenta una ficha con la tortuga para colorear, pero antes los niños deben realizar las operaciones indicadas en cada espacio del animal; estas operaciones salen en una tarjeta que se va mostrando; cada resultado debe ir con un color diferente; estas operaciones deben dar resultado de 1 a 10, sea suma o resta. El 1 de color rojo, el 2 de azul, el 3 de naranja; entre otros colores, como se desee.
Finalización
Para terminar, los niños deben colorear la ficha.
Actividad: Lotería de tamaños
Tema: Asociación de los diferentes tamaños (grande, mediano, pequeño y mas pequeño)
Edad: 5-6 años
Indicador de desempeño:
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Asocia los diferentes tamaños jugando lotería
Recursos
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Lotería de números
Inicio
Se inicia la actividad mostrándoles el material de la lotería a los niños, preguntándoles ¿Cómo se llama el juego? ¿Qué animal ven? ¿Qué tamaños hay? ¿Qué vamos a hacer con esta lotería?, a partir de las respuestas se inicia el juego con los niños.
Desarrollo
Durante el desarrollo, se hacen grupos de 4 niños o mas según sea el caso, luego se les reparte un tablero para cada equipo; se inicia el juego como se hace tradicionalmente.
Finalización
Para terminar, se pide que organicen la seriación de las fichas.
